nο
μαθητής να μην αντιμετωπίζεται ως ένας παθητικός δέκτης
πληροφοριών
nαλλά
να ενεργοποιεί όλο το πλέγμα των κατακτημένων γνώσεων
προκειμένου να κατασκευάσει τη νέα γνώση
nΟ
διδάσκων δεν αφηγείται αλλά προσανατολίζει και ενορχηστρώνει τις δραστηριότητες
των μαθητών